本次采用集体背诵和抽查的形式。集体背诵要求全体同学参加，老师对学过的课文内容随机抽取两篇作为背诵材料。抽查是随意从班级里抽查五位学生进行背诵，分别从读书习惯、声音洪亮、普话发音、是否流利、朗读技巧等方面进行评分。

一（2）班集体背诵声音响亮，背诵有些拖读；个人背诵声音响亮，精神状态好。

一（3）班声音响亮，整体参与；个人朗读有些同学背诵有感情，熟记内容，有些同学背诵不够熟练。

一（4）班集体朗读学生充满自信，声音特别响亮；个人朗读个别背诵有感情，很自信。

一（5）班集体朗读声音响亮，坐得端正；个人朗读同学声音比较小。

一（6）班集体背诵声音响亮；个人背诵背诵流畅，声音响亮。

一（7）班集体背诵背诵有感情，声音响亮；个人背诵多数同学背诵有感情，声音响亮。

1.集体过关。全班齐背两项内容。本项检测二年级六个班都完成的很好，对于抽背内容都能正确流利地被出来，但抽背时发现，个别班的背诵还是缺乏感情。

2.个别过关每班抽查5名学生背诵两项内容。对于抽查到的同学，检测背诵都能做到正确、流利、有感情，得A，但还是有个别同学唱背、溜背、拖腔拖调;句中停顿不当，影响句意表达。

1.个别同学语速过快，造成字音读不满，出现吞音现象。

2.背诵的过程中，出现读错音现象。比如果实累累的“累”字和灯不拨不亮的“拨”字等。

3.个别同学因为怯场，声音比较小。

4.有一位同学对抽查的内容背诵不出来。

通过本次活动，同学们的能力得到了锻炼和提高。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让我们积极投入到背诵的行列，有效地提升语文综合能力。

在检查中，四年级学生声情并茂地背诵，许多脍炙人口的千古名篇的诵读声在每间教室里回荡。

“书香校园”的氛围，是对全校学生诵读经典、开展读书活动的又一次一次大检阅，更激发了学生学习诵读经典的兴趣，让学生与经典同行，沐浴书香，快乐成长。

我们坚信阅读的力量，坚信日积月累的力量，让我们从课文中来，到课文中去，共品语言之美，共享朗读之乐，扎实前行，不断超越。