一年级备课组以一下第八单元的《小壁虎借尾巴》进行集体备课，教师先研读低段语文教学规范，明确识字写字、朗读、句式训练统一教学标准。再学习国家中小学智慧教育平台本课配套教案、朗读动画等资源，结合一年级学情梳理教学重难点，围绕故事主线研讨分角色朗读、科普知识与语言训练。组内敲定两课时流程、课堂活动、板书及作业，主备教师整合资源完善课件、练习单。本次备课依托数字资源统一教学思路，兼顾识字朗读与语言运用，夯实低年级语文教学基础。

二年级备课组围绕下册第八单元远古神话传说开展集体备课，以《羿射九日》为核心范例深度研读教材。主讲教师先行完整说课，结合文本梳理单元整体教学目标，明确本课重难点：读懂神话故事内容，感受羿英勇无私的人物形象，积累生动词句，初步感受远古神话的想象特色。 全体教师围绕教学环节逐一研讨交流，针对识字教学、朗读指导、想象感悟、课堂提问等板块提出修改建议，优化情境导入、分层朗读、拓展说话等教学设计。组员统一课堂授课思路，细化课堂练习与作业布置，整合修改后确定定稿教案。本次集体备课凝聚教学智慧，规范单元阅读教学流程，切实提升神话类课文课堂教学质量，夯实低年级阅读教学成效。

三年级备课组围绕三下第八单元民间故事《枣核》开展集体备课，借助智慧教育平台优质课例研讨长课文教学策略。研讨确定四步教学流程：利用动画、范读创设情境，降低长文阅读难度；借助思维导图梳理故事起因、经过、结果；品读动作、语言词句，体会枣核机智勇敢的形象；结合配套习题开展复述、小练笔，实现读写结合。本次教研依托线上资源优化课堂环节，形成适用于中段民间故事的教学模式。

四年级备课组以四下第八单元习作《故事新编》集体备课，他们首先研读习作教材，结合单元语文要素与学生学情，明确本课教学目标、重难点。科组老师围绕习作主题展开研讨，重点梳理旧故事情节、新编思路的变化，确定创意想象、合理改编两大教学核心。大家共同敲定两课时教学环节、课堂提问、习作指导及练写要点，统一课后作业内容。随后由主备人汇总意见，修改完善教案与课件，并做好人员分工。

五年级备课组以五下第八单元《杨氏之子》集体备课，本次备课先前置研读教材、新课标，主备教师完成初案，其余教师梳理学情与教学疑点；再集中研讨，统一两课时安排，确定教学重难点与课堂主线；接着结合学生初学古文难点，打磨朗读、注释助学等教学环节；随后汇总全员建议，优化提问、板书、习题与配套课件，定稿教案；最后安排教师试教，全员听课评课，针对课堂薄弱处调整教学设计，提升古文课堂实效。

研途漫漫，笃行致远。每一次集体备课，都是一次思维的碰撞与教学的精进。我校语文教师以研促教、聚力深耕，细化教学细节、优化教学思路。未来，教研组将持续深耕课堂教研，凝心聚力、精益求精，不断提升语文教学质量，助力学生素养稳步成长。