李小微老师立足语文教学现状，围绕师生共读落地，从教研组读书会建设、分级书目规划、破解课外阅读短板等六个方面，提出常态化深度阅读实施方案，以阅读带动师生双向成长。

符丽娜老师以名师引领为切入点，依托榜样学习理论，梳理“观摩学习—模仿实践—内化创新”三步成长法，主张对标于永正、窦桂梅等教育名家，在复盘打磨中凝练专属教学风格。

邢彩映剖析教师职业倦怠、成长停滞的诱因，指出固守固有教学经验是主要阻碍，提出深耕日常教研、坚持课后反思、坚守育人初心三条成长路径，倡导保持空杯心态，坚持终身学习。

侯燕老师结合成长三区理论，剖析舒适区对专业提升的限制，提出跳出教学舒适圈，依靠刻意练习、分层教研稳步提升备课、授课能力。

陈漫老师聚焦教师内生动力培育，点明专业阅读、教育写作、同伴教研是教师突破“教书匠”局限、迈向研究型教师的三大核心支柱。

陈凌燕老师聚焦教学复盘落地，分享随堂即时反思、周教学小结、阶段性深度查摆三种实操复盘方法，把反思落到备课、作业、课堂细节中。

何迎春老师本次讲座围绕多元化语文复习作业的开发与常态化管理展开。针对复习作业形式单一、同质化、重知识轻素养、管理松散等问题，介绍了五类多元化作业类型，并构建六大闭环管理机制，结合各学段给出实操案例，提出优化对策，旨在减负提质，落实因材施教与素养培养。

李献俏分享讲座，围绕教师易被繁杂工作困扰、产生职业倦怠的现状，点明阅读是教师提升专业、舒缓身心、平衡工作与生活的重要途径，并分五大类别推荐教师必读书籍。倡议教师利用碎片化时间坚持阅读，以书香赋能教学、丰盈日常，实现工作与生活双向成长。

吴金燕老师紧扣语文核心素养落地，从深挖教材文本、拓展课内课外阅读、落实读写融合三个方向，分享优化日常课堂的实操策略。

本次教研活动，是一次思想的共振，更是一场行动的誓师。当《教师成长力》从书页走入教案，当“立德树人”的校训化为每日课堂的呼吸节奏，语文组教师们正以持续阅读涵养教育定力，以深度研讨淬炼专业锐度，以务实行动回应时代命题。教育之路漫长，唯愿每位教师心中都住着一位永远好奇、永远精进、永远热爱的“成长型自己”——那束光，既照亮学生，也映亮自己。