精雕细琢磨好课，匠心备课促提质。活动筹备阶段，两位青年徒弟教师高度重视，深耕教材、精准研读课标，反复打磨教学设计、打磨课件与课堂互动细节；在指导师傅和备课组伙伴的携手助力、多轮研课磨课之后，课堂环节不断优化，教学设计愈发贴合学段学情，最终为大家呈现出两节各具巧思、干货满满的优质数学研讨课。

周玉贞老师执教一年级数学《两位数加一位数、整十数的口算》。本课紧扣低段学生具象认知的学习特点，以趣味生活化情境导入新课，快速点燃孩子们的探究热情。课堂依托摆小棒、拨计数器等直观学具操作，化抽象算理为具象感知，带领学生一步步理清个位和个位相加、十位和十位相加的核心本质，清晰区分两位数加一位数、加整十数的算法区别。课堂节奏轻快、互动趣味十足，讲练结合层层递进，让一年级孩子在动手、动口、动脑中轻松突破计算难点，扎实筑牢口算基础，真正让低段计算课堂有趣、有序、有效。

亢雪倩老师带来四年级数学《平均数》一课。课堂从学生日常熟悉的生活实例出发创设问题情境，自然引出平均数的实际应用价值，化解概念学习的枯燥感。探究环节层层递进，先借助“移多补少”的直观方法帮助学生建立平均数的表象认知，再推导总结平均数的通用计算方法，深度解读平均数“代表一组数据整体水平”的深层含义。课堂注重引导学生自主探究、合作辨析，在举例、对比、思辨中，让学生吃透重难点，同时切实培养学生的数据意识、统计思维与解决实际问题的能力，课堂逻辑严谨、思维深度十足。

研思并进共求索，聚力赋能共提升。展示课后，数学教研组即刻开展集中评课研讨交流会。两位授课教师首先进行说课复盘，分享自己的备课思路、课堂预设，坦诚交流课堂实际呈现中的亮点与不足、收获与反思。

随后，参会领导与各位教师各抒己见、细致点评，既高度赞许两位青年教师扎实的教学功底、鲜活的课堂设计与满满的教学潜力，也从学情把控、环节优化、提问引导、习题梯度设置等多个维度，给出精准、落地、可落地优化的专业指导建议。众人在互评互研、思维碰撞中凝聚智慧、取长补短、互学互鉴，真正达到一人上课、全员成长的教研实效。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动，既是青年教师教学风采的展示舞台，更是全体数学教师抱团成长、专业精进的交流平台。初心在方寸，匠心在研磨，愿全体数学教师以本次教研为新起点，在钻研中沉淀，在磨砺中成长，一路研思不止、步履不停，携手共筑树芳小学更有温度、更有深度、更有品质的高效数学课堂！