本次课例研讨，全体一年级语文教师围绕《我多想去看看》展开深度教研，进一步明晰低段阅读教学的核心落点，统一了识字写字、朗读感悟及表达训练的教学思路与实施方法。研讨聚焦一年级学生认知特点，从文本特质拆解、教学目标细化、课堂环节优化等维度展开交流，为扎实开展本课教学、提升低段语文教学质量筑牢基础。后续将结合课例实践与研讨反馈，完善教学设计细节，确保教学落地见效，助力一年级学生夯实语文基础，培育初步的阅读与表达素养。

二年级语文组集体备课内容是：第二单元“关爱助人”——以《千人糕》为例，围绕“关爱助人”单元主题，解读教学内容，明确教学目标，研讨语文要素落实策略。

主备人卢慧婷讲解教学目标、重难点及教学流程。全体教师交流研讨，形成统一教学活动预案与教学设计。

三年级语文《会摇尾巴的狼》课例教学研讨——聚焦寓言教学，落实低年级语文核心素养。本次课例研讨，全体三年级语文教师进一步明确了《会摇尾巴的狼》的教学目标与实施路径，统一了低年级寓言教学的思路与方法。通过聚焦字词教学、情境体验等核心环节，兼顾趣味性与实效性，为扎实开展本课教学、提升低年级寓言教学质量奠定了坚实基础。后续将结合课例展示与研讨反馈，完善教学设计，确保教学落地见效，助力三年级学生提升语文核心素养。

四年级语文第二次集体备课主要围绕学科教学要求学习与国家中小学智慧教育平台《我的奇思妙想》习作教学研讨展开。全体四年级语文教师先集中学习学科教学相关要求，明确教学规范与单元教学目标；随后共同学习平台资源，梳理习作《我的奇思妙想》教学重难点，统一教学思路与方法；最后围绕教学流程、素材使用、作业设计等进行交流研讨，明确分工，确保后续习作教学有序高效开展。

五年级语文备课组成员再次聚焦本单元口语交际“走进他们的童年岁月”开展专项研讨。全体教师于备课室集中学习国家中小学智慧教育平台优质课例，逐环节剖析课堂流程，重点研讨情境创设、互动引导及评价反馈策略。结合五年级学生学情，围绕如何搭建童年话题分享支架、激发学生表达欲望、规范口语交际礼仪等核心问题展开交流。统一教学目标与重难点，细化课堂活动设计，明确分层评价标准，形成兼具趣味性与实效性的教学方案，助力学生提升口语表达与倾听交流能力。

六年级集体备课组借助智慧中小学平台，围绕朱自清散文《匆匆》展开，明确教学目标：引导学生有感情朗读、背诵课文，体会作者对时光流逝的无奈与惋惜，学习比喻、排比、设问等表达手法。

教学重点定为品读关键语句，感受语言美与情感美；难点是理解抽象时间的写法，完成仿写。统一教学思路：以读代讲，抓“匆匆”主线，品析问句与修辞，联系生活谈惜时。

组内商定：精简字词教学，突出朗读与感悟，落实仿写练习，统一课件与作业设计，发挥集体智慧，提升课堂实效。

此次语文组集体备课活动，凝聚了团队智慧，明晰了教学思路，实现了资源共享、优势互补。在共研共备中，教师们深耕课堂、精进专业，进一步提升了教研实效。未来，我校语文组将继续以集体备课为抓手，深耕细研、笃行不怠，不断推动教学质量再上新台阶。