一年级语文备课组聚焦国家中小学智慧教育平台的深度应用，围绕《热爱中国共产党》开展专题教研。老师们共同解读单元人文主题与语文要素，深挖课文的红色育人价值，探讨如何借助平台资源、儿歌朗读与识字教学，让孩子们在生动情境中感受中国共产党的温暖，初步萌发爱党爱国的朴素情感，最终整合形成贴合低年级学情的教学预案。

备课现场，老师们围坐研讨、专注投入，在平台实操中熟悉优质资源，在协作交流中明晰教学路径，在思想碰撞中凝聚实践智慧，让红色文化教育自然融入识字与语感培养的课堂之中。

二年级语文组教师围绕“恰当语气表达”开展集体教研：通过句式对比（感叹句/陈述句、请求句/商量句），引导学生感知语气差异；结合生活场景设计实践任务，指导学生用温和、礼貌的语气沟通，让听者感到舒适，切实提升学生口语交际素养。

三年级组集中学习学科教学要求，认真学习本学期语文学科教学规范，明确本册教材教学目标、单元教学重点及口语交际教学要求，统一教学标准，规范课堂教学流程。之后，聚焦国家中小学智慧教育平台资源，共同学习平台中关于口语交际《春游去哪里》的优质教学资源，参考优秀教案、情境素材、交际范例与评价建议，为本次口语交际教学提供资源。通过本次集体备课全体三年级语文教师进一步明确了学科教学要求，统一了《春游去哪里》口语交际教学思路与方法，为提升学生口语表达能力、规范日常语文教学打下坚实基础。

四年级语文第一次集体备课主要围绕学科教学要求学习与国家中小学智慧教育平台《我的乐园》习作教学研讨展开。全体四年级语文教师先集中学习学科教学相关要求，明确教学规范与单元教学目标；随后共同学习平台资源，梳理《我的乐园》习作教学重难点，统一教学思路与方法；最后围绕教学流程、素材使用、作业设计等进行交流研讨，明确分工，确保后续习作教学有序高效开展。

五年级第一次集体备课主要围绕学科教学要求学习与国家中小学智慧教育平台《走进他们的童年岁月》口语交际教学研讨两大核心内容展开。全体五年级语文教师首先集中学习了本学期语文学科教学相关要求，明确了课堂教学规范、单元整体教学目标，以及口语交际类课程在培养学生倾听、表达与应对能力方面的核心定位，确保教学方向与课标要求高度一致。随后，老师们共同学习平台优质教学资源，结合学生实际学情，重点梳理了《走进他们的童年岁月》的教学重难点：一是引导学生学会围绕“童年”主题，礼貌、有条理地向长辈提问；二是指导学生认真倾听、做好记录，并能根据记录整理信息，清晰讲述他人的童年故事；三是帮助学生在交流中感受不同年代童年生活的差异，珍惜当下生活。在此基础上，大家统一了“情境导入—方法指导—模拟交际—展示评价”的教学思路与实施方法。最后，围绕具体教学流程、素材使用（如长辈童年生活照片、老物件等）、分层作业设计（如完成一次家庭采访、整理一篇童年小故事）等细节进行了充分交流研讨，明确了各环节的分工与责任人，确保后续口语交际教学能够有序、高效、扎实地开展。

六年级语文组围绕《鲁滨逊漂流记》开展集体备课，全程依托国家中小学智慧教育平台资源有序进行。老师们先独立完成个人备课，梳理教学思路与重难点；随后集中观看平台相关教学视频，学习优质教学方法与经验；最后全体教师共同研讨，交流心得、优化细节，结合学情确定最终教学方案，为高效课堂做好充分准备。

本次教研活动在热烈的氛围中圆满结束，通过集体备课与专题学习，教师们在教学理念和方法上都有了新的收获。未来，学校语文组将继续深入探索教学创新，不断提升教学质量。