一、课堂展示

文昌市东路小学符菁雅老师与文昌市树芳小学黄薇老师展示同一课题《分数的初步认识》，符菁雅老师的课堂以学生为中心，紧扣三年级数学教学重难点，教学设计层层递进、逻辑清晰。她充分结合东路小学学生的认知特点，运用直观教具、小组合作探究等方式，将抽象的数学知识转化为具象可感的学习体验。课堂上，符老师语言亲切自然，引导学生主动思考、大胆发言，学生积极参与互动，课堂氛围活跃有序，充分展现了符菁雅老师扎实的教学功底和灵动的课堂驾驭能力，教学效果较好。

文昌市树芳小学黄薇老师则带来了不一样的教学视角。黄老师的课堂设计新颖独特，打破传统教学模式，通过情境创设、游戏互动、生活实例拓展等方式，激发学生的学习兴趣。黄老师注重培养学生的数学思维和实践能力，让学生在自主探索、合作交流中感受数学与生活的联系。课堂节奏张弛有度，教学方法灵活多样，既注重知识的传授，更关注学生核心素养的提升，给在场教师带来了全新的教学启发。

二、课后反思

课堂展示后，两位授课老师结合课堂实践，分别对教学环节、学生反馈及目标达成情况进行了深度复盘，既梳理了亮点成效，也客观剖析了不足并提出改进方向。符菁雅老师聚焦“直观感知”，她提到：“本节课以‘分物’为起点，通过月饼、纸片等教具，让学生在“折一折、涂一涂”中建立“平均分”的表象。教学目标设定为：能结合具体情境认识几分之一，会读写简单分数，重点突破1/2的含义，难点通过多次操作对比化解。 

文昌市东路小学周强教导：“符老师的实操任务‘扎得实’，把‘平均分’难点拆成了动手操作；黄老师的素材‘拓得宽’，用不同图形帮孩子悟透分数本质——这正是同课异构的价值！”

文昌市树芳小学陈向怡组长：聚焦课堂互动设计、学生参与度、教具使用效果等实践层面，高度肯定了符老师的课堂调控能力和黄老师的创新教学思路，并分享了树芳小学在同类教学内容中的实践经验，为我校教师提供了宝贵的参考。

文昌市东路小学陈华锐老师：“校际同课异构不是‘比高低’，是‘借智慧’！今天这两节课都抓住了‘中年级数学要直观、要落地’的核心，希望两校多搭这样的桥，让孩子跟着会教的老师越学越爱学！”

此次“同课异构”教研活动，不仅为两校教师搭建了展示自我、交流学习的平台，更让大家在对比中感悟教学智慧，在研讨中凝聚教学共识。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。未来，东路中心小学将持续开展多元化教研活动，助力教师专业成长，让每一堂课都成为学生成长路上的精彩瞬间，让教研之花在实践中绚烂绽放！