为筑牢教师专业根基、营造沉浸式教研氛围，2025年12月9日，文昌市树芳小学语文组全体教师齐聚校内会议室，开启了一场别开生面的读书分享会。

本次活动由语文组长何迎春统筹主持，为老师们搭建起思想碰撞、经验互鉴的交流桥梁。

林苑柔老师从六维度搭建了教师专业成长体系。认知觉醒是成长起点，锚定育人精神底色；阅读赋能夯实知识根基，需兼顾专业专著与跨学科书籍；写作聚力将实践经验转化为系统智慧；反思觉醒可打破认知茧房，实现认知迭代；管理提效能优化行动路径，减少成长内耗；榜样领航则为教师明晰前行方向，助力职业能力稳步提升。

符玉兰老师围绕教学困惑与成长开展读书分享。她坦言曾因课堂上的细碎事务和师生拉扯陷入焦虑，而书籍为她提供了破局钥匙——学会看见学生差异并落实分层支持。她还强调要共情学生雷阵雨般的情绪，转变教学姿态，从单向提要求转为耐心听懂诉求，最终以“成长合伙人”的身份，陪学生开启慢节奏的成长旅行，实现了教学与育人的双向进阶。

林珊老师的读书分享条理清晰、实用性强。她先以开场速览快速抓住听众注意力，随后展开书籍概览，让大家对书目核心框架有了整体认知。紧接着她提炼出书中的核心洞见，拆解关键理论要点，再结合教学实际给出可落地的实践指引，最后分享个人感悟并明确后续行动方向，为听众搭建起“理论认知—实践方法—行动落地”的完整学习链路，兼具启发性与操作性。

韩晓教导的读书分享聚焦“种草式教育”，逻辑清晰且极具启发性。她先从教育的本质切入，引出核心的“种草的教育”理念，同时对比剖析了“追马”式的焦虑心态，点明种草教育的独特效果。此外，她还结合教学实践，拆解了种草式教育的具体方法，为在场教师搭建起从教育理念到实操路径的完整框架，为化解教学焦虑、优化育人方式提供了新思路。

吴金燕老师的读书分享围绕教师成长路径展开，条理清晰且内核深刻。她首先指出内在觉醒是教师成长的源动力，是驱动自我提升的根本；随后强调专业阅读是成长的基石，能为能力提升筑牢知识根基；最后点明实践反思是成长的催化剂，可将理论转化为教学能力、实现认知迭代。整场分享为教师的自主成长提供了清晰且可落地的进阶方向，兼具指导性与启发性。

冯雅老师的读书分享聚焦教育中奖赏机制的合理运用，内容深刻且具有现实意义。她先点明教学里奖赏的常见滥用问题，比如过度依赖物质奖励、奖赏范围泛化等；随后剖析这类行为的具体弊端，像削弱学生内在学习动机、引发功利化学习心态；最后提出核心观点，强调应摒弃盲目奖赏，转而建立契合学生成长规律的激励体系，为优化教育激励方式提供了关键指引。

李献俏老师开展了《以书为翼 赋能未来——新时代教师阅读与素养提升浅思》专题讲座，内容兼具指导性与前瞻性。她先点明阅读是新时代教师的必修课题，再阐释阅读对教师专业成长与育人能力的核心价值，随后分享了高效阅读的实用方法，并结合案例给出落地的阅读实践方案，最后呼吁以阅读之光照亮教育新征程，为教师素养提升指明了清晰路径。

吴金燕老师开展《核心素养下语文课堂有效互动策略探究》专题讲座，为语文课堂互动提质提供了清晰路径。她提出三大核心策略：一是锚定文本核心，让互动有“根”，以此夯实学生语言建构基础；二是激活多元思维，让互动有“深度”，推动学生思维全面发展；三是融入生活与文化，让互动有“温度”，切实落地审美与文化传承素养，兼具理论高度与实操价值。

在思维碰撞与经验交流中，老师们不仅拓宽了知识视野，还凝聚了教研共识。此次读书分享会为语文组搭建了优质的学习交流平台，助力教师在书香浸润中不断提升育人本领，为学校语文教学质量的稳步提升筑牢根基。