六年级的老师们在集体备课里精研细节，明确两大教学目标：一是会解决求一个数的百分之几是多少的问题；二是学会把百分数化成分数、小数的方法。同时重点补充易错点提示：百分数化成小数时，若小数位数不够时，需用“0”补足。

教学过程中，陈向怡老师聚焦“转化算理”与“转化方法”双核心，采用“观察对比—小组探究—总结归纳”的教学模式。通过呈现一组百分数与小数、分数的对应实例，引导学生自主观察、讨论，发现“百分数化成小数，去掉百分号后除以100”“百分数化成分数，先写成分母是100的分数，再约分至最简”的核心规律。同时，针对学生易混淆的“去掉百分号后小数点移动方向”“约分不彻底”等问题，设计专项错题辨析环节，通过师生互动、生生互评，强化知识理解。课堂练习环节，陈向怡老师设计了基础题、提升题、拓展题三个梯度的习题，既满足了不同学情学生的学习需求，又能激发学生的参与热情。从单一的转化计算到结合实际问题的综合运用，层层递进，帮助学生巩固转化技巧，培养数感迁移能力。

课后，全体听课教师围绕本节课展开热烈研讨。翁春苗副教导主任肯定了课程亮点：情境创设贴近生活，教学环节逻辑清晰，充分体现了“以生为本”的教学理念，尤其是在算理讲解与方法总结上，注重引导学生自主探究，有效突破了教学难点。同时，老师们也结合自身教学经验，提出了优化建议，如增加小组合作探究的时间分配、设计更多生活化的综合应用题等。根据修改意见，教研组对教案和课件进行了调整，形成共案进行推广。

庄红蕊、陈懿、符娟娟三位老师分别开展推广课教学。课堂上三位教师思路清晰，环节紧凑，过渡自然，设计合理，重难点突出；教学语言精炼、通俗易懂，教态自然、大方；铺垫充分，引导有方，示范到位；课堂驾驭能力强，积极发挥学生的主动性，鼓励学生积极思索，课堂氛围和谐，充分体现了新课改的教学理念，使每个学生的能动性都得到最大限度地发挥。充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到知识和生活的联系。

课后，评估组的教师们对每节课进行了教学点评。翁春苗副教导主任总结讲话：“我们教师每一节课都应当思考‘在课堂上要给学生什么’。要掌握教学本质，熟读课标；教师语言要具有感染力：师生学习内容要规范、水平层次要分明、目标要不断提升；课堂要适当设计游戏活动，增进师生感情，活跃课堂气氛，提高课堂效率。”

此次研讨推广课活动，为六年级数学教师提供了交流学习的平台，进一步明确了“数的互化”教学的重点与方法。老师们纷纷表示，将把本次活动中学到的教学技巧运用到实际教学中，聚焦核心素养，优化教学策略，助力学生夯实数学基础，提升数学思维能力。