本次会议由云笛组长主持，本次教研从以下两项：

一、综合作业分析

二、讲座《探索文言文魅力，开启文化传承之旅》

一、作业核心分析

1.优势题型关联教学：梳理得分率较高的题型，明确其与课堂教学的契合点，总结教学中有效落实的方法策略（如专项训练、分层指导等）。

2.薄弱题型问题溯源：针对失分严重的题型，剖析教学中存在的疏漏（如知识点讲解不透彻、练习设计缺乏针对性等）。

3.教学盲区精准定位：排查未覆盖或重视不足的知识点、能力点，明确后续教学需补充强化的内容。

4.学情预判复盘：

对比考前学情预测与实际考试结果，分析预判的契合度及偏差原因；

梳理考试中暴露的、事先未预见的学生问题（如知识迁移能力薄弱、审题习惯欠缺等）；

总结与预先估计一致的学情特点，为后续教学延续有效策略提供依据。

二、改进措施

1.延续上学期有效的鼓励机制，通过多元化评价激发学生学习内驱力。

2.持续强化学生良好学习习惯培养（如规范书写、认真审题、及时纠错等）。

3.落实培优补差工作，基于学情差异制定分层教学方案，做到因材施教。

4.聚焦课堂效率提升，深入研读教材课标，精细化备课，优化教学环节设计。

5.针对性加强阅读与写作教学，通过专题训练、方法指导、实践积累等方式，提升学生核心语文能力。 

各年级（2）班语文老师聚焦检测数据，从“优势题目与教学措施关联”“薄弱题目与教学疏忽”“教学遗漏的题目类型”及“学情预判与实际结果对比”等深入剖析，明确后续改进方向：延续鼓励措施与习惯培养、落实培优补差、提升课堂效率、强化阅读与写作教学，为后半程教学找准发力点。

接着由侯燕老师为大家带来精彩的《探索文言文魅力，开启文化传承之旅》专题讲座，讲座主要从以下几点展开：

一、小学文言文教学的重要性

二、教学方法与策略

三、教学案例分析

四、总结与展望

讲座最后，侯燕老师总结：小学文言文教学需兼顾“趣味性”与“知识性”，既要让学生“爱学”，也要让学生“学会”。同时展望未来，鼓励老师们不断探索创新教学模式，让文言文课堂成为传承文化、滋养心灵的重要阵地，助力学生在经典浸润中提升语文素养。

此次教研活动既是对前期教学的精准复盘，也是对后续教学的科学规划。全体语文老师通过深度研讨与专业学习，进一步明晰教学方向，为后续深耕课堂、提升教学质量，助力学生语文素养稳步发展奠定坚实基础。