一尺一量，是数学与生活的温柔联结；一课一研，是师者对课堂的精心雕琢。2025年11月10日至11日，文昌市树芳小学二年级数学组围绕《认识厘米》展开了一场“从研讨到实践”的教学旅程。

办公室里的头脑风暴，是好课的起点。《认识厘米》是低年级学生接触长度单位的“启蒙课”，为了让抽象的“1厘米”变生动，二年级的老师们在集体备课里打磨细节：

‍概念具象化：用“食指宽约1厘米＋找生活物品＋比画验证”，帮孩子建立1厘米长度表象；

‍操作规范化：提炼“放平、对O、读数”三步口诀，破解直尺使用的易错点；研讨的笔尖落下，课堂的方向也愈发清晰。

当教研的思路走进教室，是满室专注的眼神，首先是王盈盈老师《认识厘米》的研讨课，课堂上，老师带着孩子们从“古人测量的测量方法的多样性产生的不一样”，体会统一长度单位的必要性；再从直尺上的刻度里，解锁“厘米（cm）”的秘密。看！屏幕上的1厘米线段、手里的直尺、身边的橡皮宽度，抽象的单位，变成了能摸、能看、能比的具体感知。孩子们坐得笔直，眼里是对“测量”的好奇，这大概就是数学落地的模样吧！

课后，二年级数学组的老师们和评估小组一起研讨教学方法，共同寻找教学中的突破点，集体研讨教学中要攻克的重难点，集思广益、各抒己见、真正实现了教育教学资源共享。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课活动，提高了教师的教学水平，有效凝聚了集体智慧，为提高教学质量起到了重要的作用。

二年级数学组的老师们经历了“两次备课，一轮打磨”，从研究目标的制定到课堂教学的精彩纷呈再到第二次教学设计的呈现，凝聚着老师们的心血和热情。

11月11日，李美妙老师再上推广课《认识厘米》，课堂上李老师注重实践体验，让学生在测量物体的过程中建立长度观念，掌握厘米的测量方法，将抽象概念转化为直观认知，通过动手测量、比一比、找一找等丰富活动，引导学生在真实体验中建立“厘米”的长度概念。这不仅是一堂测量课，更是一堂培养严谨科学态度的启蒙课。孩子们的思维从感性走向理性，迈出了坚实的一步。

课后，评课环节如期开展。参与观摩的老师们围绕课堂展开热烈研讨，既肯定了授课老师的亮点：教学设计精准贴合学情，实践活动有效突破重难点，课堂氛围民主和谐；也从专业角度提出了建设性意见，比如由简到难的测量方法等。大家各抒己见、交流心得，在思想的碰撞中凝聚教学共识，为后续提升课堂教学质量提供了有力支撑，真正实现了“听课有收获，评课促成长”的教研目的。

此次教研活动，既是一次教学实践的展示，也是一次教学智慧的共享。从课堂上孩子们专注的眼神，到研讨中老师们热烈的讨论，都彰显出“以研促教、以教促学”的初心。未来，我们将继续聚焦课堂细节，深耕教学研究，让每一次教研都成为教师专业成长的阶梯，让每一节数学课都充满温度与深度，助力孩子们在数学的世界里快乐探索、稳步前行。