王宇校长、云春雨副校长、邢夏副校长、韩晓教导全程莅临，关注每堂课教学细节，为活动有序开展保驾护航。评审团队由文昌市教育研究培训中心小学教研室副主任黄艳、树芳小学程婉秋副校长、东路中心小学韩雨教研员及校内何迎春、云笛组长组成，从课堂目标达成、师生互动效果、核心素养培育等维度细致评审，为教师成长提供专业指导。

教学节的核心魅力体现在精心打磨的课堂中。三位教师轮番登场，以不同学段、风格的教学展示语文教育的多元可能。

符玉兰老师带领二（3）班学生走进《彩虹》的童话世界。第一课时教学中，她用童趣语言引导学生识字读文，将抽象知识融入生动情境，让孩子们在朗读与想象中感受文字温度。

潘望老师与六（3）班学生共同学习《夏天里的成长》。她紧扣文本逻辑，引导学生从动植物、人物等维度探究“成长”内涵，通过思辨性问题培养学生批判性思维。

潘微微老师执教《少年中国说》，以铿锵语调带领五（5）班学生领略“少年中国”的蓬勃气象。通过朗读指导与背景解读，让学生在文字中汲取爱国力量，课堂氛围庄重热烈。

黄艳副主任从“合理、情境化、主次”三个维度进行专业点评，并提出可行性建议：

1.优化“合理性”环节，分年级调整作业设计（二年级写话移至第二课时，先“说”后“写”；五、六年级先熟读/梳理再落实背诵、练笔）；AI运用需紧扣文本/单元主题，避免无依据内容。

2.深化“情境化”教学：结合课文类型创设“故事”“话题”“活动”类情境，关联学生生活或地域特色（如航天城），以活动化形式替代单向讲解。

3.明确课堂“主次”：预留充分时间给学生“读、思考、合作展示”；文本学习优先于资料补充，聚焦文本本身；教师多示范、少说教，落实学生主体地位。

这些建议为语文教师优化课堂设计、提升教学质量提供了清晰实践方向。

获奖情况如下：

符玉兰

未来，树芳小学教育集团语文团队将继续以课堂为阵地，以教研为引擎，在提升教学质量、培育核心素养的道路上稳步前进，为学生带来更多有温度、有深度的语文课堂！