聚焦低年级数学启蒙，重点研讨100以内数的认识、简单加减法运算的教材编排逻辑，以及如何通过趣味情境设计激发学生数学学习兴趣。

符史悦总务指导总结：一年级是数学学习的基础阶段，需注重将抽象数字与生活实例结合，后续教学中会加强直观教具运用，帮助学生建立数感，为后续学习筑牢根基。

针对表内乘法与除法、长度单位认知等核心内容，分析教材知识衔接点，探讨如何通过分层练习提升学生运算能力与实际应用能力。

邢文丽大队辅导员指导总结：乘法口诀是二年级教学重点，需通过多样化记忆方法降低学习难度；同时要引导学生将长度单位知识应用于生活测量，提升数学实践能力。

围绕两位数乘一位数、长方形与正方形周长计算等内容，研讨教材中数学思维的渗透方式，以及如何培养学生的几何直观与逻辑推理能力。

王宇校长指导总结：三年级是数学思维转型的关键期，教学中需平衡运算熟练度与思维深度，通过变式练习引导学生举一反三，同时加强跨学科融合，体现数学的实用性。

重点分析三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识等内容的教材设计，探讨如何引导学生理解复杂运算算理，建立几何图形的空间观念。

符娟娟组长指导总结：复杂运算教学需拆解算理步骤，借助数形结合帮助学生理解；几何教学中要通过动手操作（如剪拼图形），让学生直观感受图形特征，提升空间想象能力。

针对小数乘除法、长方体和正方体体积计算等重难点内容，研讨教材中数学模型的构建思路，以及如何培养学生的运算准确性与问题解决能力。

翁春苗教导指导总结：小数运算需强化与整数运算的联系，帮助学生实现知识迁移；体积教学要结合生活中的立体图形，引导学生通过观察、计算掌握体积公式，提升应用意识。

聚焦分数四则混合运算、圆柱与圆锥等内容，分析教材对小学阶段数学知识的整合与拓展，研讨如何通过系统复习与综合练习，帮助学生构建完整的数学知识体系。

陈向怡组长指导总结：六年级教学需注重知识的系统性与关联性，在巩固分数运算、几何知识的同时，加强综合性问题的训练，为学生小升初衔接做好铺垫。