细雨呢喃，年华无痕。携一卷清风，轻拂砚池，唯有求索的星辉，点亮星河。按照学校教研活动安排，5月20日上午，文昌市树芳小学语文组开展第十五周集体备课活动。

主备人：林苑柔

备课主题：第五单元《要是你在野外迷了路》

备课简程：

一、集体研讨交流

1.教材理解方面：老师们针对教材主题与单元目标的契合度展开讨论，强调要通过本文教学落实单元“办法”主题，培养学生解决问题的意识。

2.教学方法方面：提出在情境教学中，可让学生模拟野外迷路场景，增强学习的趣味性和参与感；小组合作环节要明确分工，确保每个学生都能积极参与讨论。

3.教学过程方面：对生字教学的时间分配、辨别方向方法讲解的详略、拓展延伸内容的选择等进行探讨。例如，在讲解利用积雪辨别方向时，可增加一些生活中类似的例子，帮助学生更好地理解。

二、修改完善教案

主备人根据老师们的研讨意见，对教案进行修改完善，形成最终的教学设计方案。同时，其他教师根据集体备课成果，结合自己班级学生的特点，对教案进行个性化调整，以更好地适应本班教学。

主备人：邢彩映

备课主题：《劝告》

备课简程：

一、备课准备

在集体备课活动开展前，三年级语文备课组提前发布通知，要求每位教师熟悉教材，研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于口语交际的相关要求，思考《劝告》这一口语交际内容在培养学生语言表达和人际交往能力方面的目标与重点。

二、教学过程设计研讨

针对教材中的三个情境，备课组设计了分组讨论和角色扮演活动。将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行讨论，分析劝告的要点和可能遇到的问题。然后，进行角色扮演，让学生在模拟情境中实践劝告。

三、教学评价设计

通过本次集体备课活动，三年级语文备课组教师对《劝告》这一口语交际内容有了更深入地理解和把握，形成了一份较为完善的教学设计方案，为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。

主备人：冯丽

备课主题：四年级语文下册第24课《“诺曼底号”遇难记》

备课流程：

一、组员们围绕第七单元中的“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学，借助本单元的导语和课文，明确课文要素，落实语文要素。

二、主备人冯丽老师针对《“诺曼底号”遇难记》这篇课文，从教材解析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行阐述。

三、集体交流商讨、分析、梳理《“诺曼底号”遇难记》的教学策略及设计思路，并形成教学预案。

主备人：潘微微

主备内容：五年级下册课本第八单元编排的文言文第21课《杨氏之子》及精读课文第22课《手指》。意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。

备课简程：

一、组员们共同解读第八单元导读部分的内容，把握单元人文主题与语文要素，研讨主题教学的展开及如何借助教材落实语文要素。

二、主备人结合第八单元导读中的“人文主题”和“语文要素”双线，借助阅读材料的学习要求，分析备课内容的重难点、知识点、理解点、训练点等，落实语文要素，进一步强化语文要素。

三、备课组员对主备人的第八单元的教学内容教材教学分析提出补充、修正和不同看法，并通过研讨达成共识。

四、备课组员集体研讨文言文第21课《杨氏之子》的教学，根据上一步骤归纳整理出的教学简程，主备人根据参与备课教师的意见和学段目标、学生实际情况等，整理形成教学预案。

五、备课组员集体研讨精读课文第22课《手指》的教学，主备人根据参与备课教师构建教学基本流程，整理生成教学预案。

六、备课组员共同商讨下一次本科组集体模式、内容，为之后的集体备课的顺利展开做准备。

主题：小学六年级语文复习方案

主备人：符白雪

六年级语文教师分别从以下几个方面进行讨论：

一、复习目标

二、复习时间安排

三、复习内容与方法

（一）基础知识

（二）阅读理解

1.课文复习

2.课外阅读

（三）习作

1.审题立意训练

2.选材构思指导

3.写作技巧提升

四、复习检测与反馈

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在集体研课的熔炉中，教师们如切如磋、如琢如磨，以课标为尺，以学情为镜，雕琢教学设计的每个棱角，打磨课堂实施的每处细节，为智慧生长搭建阶梯。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”经此番思维碰撞的洗礼，教育者们厘清了知识脉络，锚定了育人航向。以生活为源，以思维为桨，深耕核心素养，厚植创新沃土，让每个课堂都绽放思维之花。

教研是思想的破茧，亦是精神的远航。愿我们以燎原之火点亮星河，以涓滴细流汇成江海，在互鉴中共生，在共生中超越。教育征途永无涯，吾辈树人者当以匠心守初心，用最炽热的情怀，踏最坚实的征程。且行且歌，且思且进，让教育之树常青，让生命之花常开！