符国柏老师借助国家中小学智慧平台优质教学资源，以独特的全程伴学模式，携手名师进行教学。他巧妙地以生活中的扇形为引子，循序渐进，通过“折一折”、“说一说”与“画一画”，在动手操作中直观地感受扇形与圆的关系；通过对扇形的研究，让学生意识到扇形的大小跟圆心角和半径有关；并及时通过有针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识，课堂教学的实效性高。

第二节课

庄红蕊老师运用其精湛的点状导学模式，从让学生欣赏实际生活中的扇形导入，带领学生初步建立扇形的表象，加强了课堂与实际生活之间的联系。在教学扇形时，庄老师先出示不同的扇形让学生观察，用手比划扇形的形状，看看他们有什么共同点，让学生初步感知扇形的样子。接着庄老师大胆放手，让学生自学教材内容完成学习单，对难点适当地点拨，完善扇形的概念。之后让学生动手画扇形、借助手中的纸片折扇形，再交流讨论，老师引导学生进行对比、观察进而发现各式各样扇形的共性，提炼本质属性。庄老师的课堂上，学生的学习兴趣高，主动探索、积极发言，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

此次“同课异构”展示交流活动，为两个学校的数学老师们搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台，促进了教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，提升了教师的专业素养和能力。