《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读（小学英语）》由程晓堂教授主编，是一本极具价值的书籍。上编解读新课标核心理念，下编展示教学案例，为教学实践指明方向。其强调英语学习活动观，以学生为主体，通过整合大单元内容，在主题情景下让学生经历学习理解、应用实践和迁移创新提升素养。践行时需设真实情境问题、激活知识、探究主题意义，设计活动要明确目的、注意诸多要点。阅读此书让我深刻认识到新课标的重要性，为英语教学提供了清晰的理论指导和实践方向。

读了《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读（小学英语）》这本书，我明白了教师要面向全体学生，关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

通过本次读书分享，我深刻体会到，《小学英语课例式解读》不仅是一本教学参考书，更是一本启发思考，引领创新的宝典。它让我认识到，小学英语教学不仅仅是知识的传授，更是学生语言能力和跨文化交际能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重教学目标的明确性、教学内容的趣味性、教学方法的多样性和教学评价的全面性，努力打造高效、生动的小学英语课堂。

通过学习我有以下几点认识。

一、关注新课程标准的双重性质:工具性和人文性。英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。课标特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。

三、注重评价对学生的激励作用。课标提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化，应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式既关注学习过程，又关注学习结果。

文昌树芳小学将继续贯彻“共学、共研、共享、共进”的原则，一起多读书、读好书，理论学习与教学实践相结合，共同助力教师专业成长。