二年级林苑柔老师：

1.在今后的教学中，充分发挥学生的学习积极性，让学生在主动探究中获取知识，注重挖掘学生的潜能，培养创新精神。

2.注重在教学时让学生掌握好基础知识，落实课堂学习，要求背诵的一定严格落实，做到会写会背。更加重视书写端正、规范，书面整洁。

3.加强阅读训练，提高阅读方法。养成读课外书的习惯，做好睡前十分钟阅读。重视词语的积累，增大阅读量，提高语感。

三年级邢彩映老师：

1.在平时的学习生活中既重视基础，又要重视识字积累，多组织课外阅读词语积累。

2.教会学生学习方法，提升学习能力，多表扬学生。

3.树立远大语文观，加强课外阅读指导，多指导学生读书、多评价学生读书、多表扬学生读书。

四年级侯燕老师：

1.针对基础知识：紧抓课后三表，巩固易错字等重点字词，强化必背内容，用多种方式纠正易错字，利用作业、晨读晚读发现和解决问题，不忽视句子训练。

2.提高阅读能力：引导多种阅读，规范答题表达，提升理解题目和阅读能力，兼顾课内外阅读，归纳阅读方法，扩大阅读量并交流读书感受。

3.激发习作兴趣：从激发内生动力、以课本为范例习得方法、从生活积累素材三方面入手，提升学生习作水平。

4.密切关注后进生辅导：课上多关注，课下抓基础与作文辅导，对辅导内容提出具体要求并检查落实，助力整体成绩提升。

五年级李献俏老师：

1.转变观念：从“知识本位”转“育人本位”，加深核心素养理解，落实学习任务群，设计情境与活动。

2.夯实根基：强化日常积累，课堂诵读经典，课外广泛阅读写作，提升语言素养。

3.培养习惯：培养工整写字、专注倾听、积极发言、深入阅读、独立思考、丰富积累等习惯，奠定长远发展基础。

4.重视口语：鼓励课堂上和生活中口语交流，提升表达能力。

5.加强阅读：利用优质读物，强化深度阅读，整本书阅读，从而拓宽视野和提升素养。

六年级符白雪老师：

1.多学，可以向书本学习；向名师学习；向学校优秀的；向同行学习；

2.多问，可以问学生的学习困难；问同事的教学困难；问自己教学的困惑；

3.多看，可以看学生学习的状态；看学生学习的效果；看自己上课的状态；

4.多实践，要走进学生的内心；向家长了解孩子的学习困惑；理论和实践相结合。

在教学之路上，只有不断地反思与总结，我们才能从每一次教学实践中汲取养分。我们深知，唯有通过深入的自我审视和持续的改进，我们的教学方法才能更加完善，如同经过雕琢的宝石，绽放出更加璀璨的光芒。在这条不断前行的道路上，让我们携手并进，以反思为舟，以总结为帆，共同驶向教育事业的辉煌彼岸。

会议尾声，云春雨副校长总结讲话，肯定教师工作态度及作业分析会的全面性，激励语文科组教师明确目标、团结奋进，并对下一阶段工作提出具体要求：

一是要抓住课堂这一关键环节，向课堂要质量。我们需要从备课、课堂教学以及复习等多个角度，全面归因求进。同时，要深刻反思教学中的有效做法，并在此基础上制定后续的提高措施和明确的教学目标。

二是要持续抓好课前与放学路队的背书习惯，这是利用碎片化时间反复强化课内外知识的关键。只有持之以恒地培养这一习惯，才能确保学习效果不断提升。

三是要善于调动学生的积极性，通过加强指导，帮助孩子养成正确的表达习惯，从而增强他们的表达能力。

四是教师要继续深入了解和使用“国家中小学智慧教育平台”，平台资源体系的强大，它能更好地帮助一线教师不断提升信息技术应用能力，让课堂更有“智慧”，让教学更有“个性”，更好地助力教师课堂教学。