本单元是常规单元，以“艺术之美”为人文主题，以“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”为语文要素，侧重引导学生借助已有的语言文字，发挥想象，感受艺术的魅力。

老师们根据学生学段特点和学科特点，就单元分析、教学目标、教学重难点及突破方法、教学策略等方面进行了详细的分析，并表达了自己的构思。相互交流讨论积极有效的教学方法，明确相应的教学进度，并就教学可能出现的问题进行集中讨论。最终集思广益，博采众长，形成教学设计初案。

陈凌燕老师教学方法独具匠心，主要体现在以下两个方面：

一方面，陈老师充分考虑到学生的实际水平和文本特点，坚持以读为本，将朗读训练贯穿于整个教学过程之中。在初读阶段，她巧妙地抓住重点，突破难点，如指导学生准确读准多音字“为”的读音，并引导学生采用多种形式进行朗读，以提升朗读效果。

另一方面，在引导学生体会伯牙与子期的知音之情时，陈老师同样注重朗读的运用。她通过指导朗读，让学生深切感受到伯牙琴艺的高超，同时抓住关键词“巍巍”和“汤汤”，以及古代文人对“太山”和“流水”的咏赞，巧妙地衬托出钟子期对伯牙志向的深刻理解。这种从知琴到知志的过渡，让学生深刻体会到了知音之情的珍贵与深厚。

课后，老师们对陈教师本堂课进行了抽丝剥茧般的评析，梳理课堂脉络，强化重难点，肯定长处，点明不足，提出优化方案，形成共案进行推广。

随后六年级语文组的老师们和评估小组成员展开了讨论。老师们依托互听互评活动平台，取长补短，再接再厉，以便更好地构建高效课堂，提高教育教学质量。高山流水，伯牙鼓琴，相信我们在教研路上并肩前行，一路欢歌。

回顾六年级语文评估课的教学过程，巧用国家智慧教育平台“同课同构”教研活动，不仅为授课教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的平台，同时也加强了教师在教研方面的沟通和交流，促进了我校教研水平的发展。语文教学，征途漫漫，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态！今后，六年级语文组将会继续练就本领，与时俱进，扬帆奋进，展赋新颜！