为落实2022年版《义务教育英语课程标准》理念，聚焦核心素养，把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。
在这春意盎然、莺歌燕舞，充满诗情画意的季节，文昌市树芳小学和东路中心小学开展的“同课异构”活动如约而至。4月11日下午在树芳小学云春雨副校长、符海花组长的带领下，一行4人前往东路中心小学开展“同课异构”活动。
本次执教的陈蝶老师、韩燕老师根据对教材的不同理解、选择不同的策略，对五年级英语下册 Unit 5 Unit 2 It's too big for you.进行了独具个性的教学设计与课堂教学展示。虽然教学方法各异，但教师们扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，展示了两位老师深厚的教学功底和较高的英语素养。
第一节课是由陈蝶老师执教，陈蝶老师在本节课中教态亲切大方，富有感染力，与学生建立平等和谐的关系。无论从教学环节设计还是课件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲导入吸引学生的注意力到课堂中，再复习巩固上节课文内容进入本课主题，整堂课紧紧有条，单词教学方式多种多样，让学生在课堂上就能吸收，并极大地激发了学生们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
同时陈蝶老师在迁移与创新过程中给足学生时间、做到位，为写作做好铺垫。
第二节课由韩燕老师执教，韩燕老师课堂驾驭能力强，她生动活泼的课件与道具、丰富的肢体语言无不吸引着在座的老师和同学，抓住学生的兴趣点呈现新知，学生们在课堂中积极参与，学生语言输出达到了预期的目标。
整堂课流利标准的口语层层推进课堂教学，教学目标明确，重难点突出，教学设计环环相扣，教学反馈及时，充分发挥学生的主体作用，善于启发学生思考，训练落实到位，努力营造一种英语教学的氛围。
课后，先由这两位老师分享了自己的本节课设计思路，同时分别进行了反思和总结。
云春雨副校长、符海花组长、韩艳芬教研员、符虹老师等对此次活动进行了点评，指出两位教师的闪光点，肯定了她们通过备课、上课、评课等教研活动，踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程，精心准备好每一堂课，精准把握重难点。
同时也指出了几点改进的地方，如：
1.课堂上教师要注重，激发学生的思维，给他们思考的空间。
2.注重读写分层，听说课和写作课要区别。
3.用实物让学生感受，说句子It's too___for me，学生印象会更深刻。
4.分清课型
读写课：①自读，整体感知。②有写(小练笔)。
听说课：侧重听，说、练习、选择题。
听说课和读写课都要有写，写的程度不一样。
5.在教学生写作时，教师用实物示范，效果会更好。
6.输入到位，才能更好更好地输出。
听课教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
最后，云春雨副校长针对此次“同课异构”活动进行了总结：
本次的“同课异构”活动，虽然结束了，但是我们的学习并没有因此而止步。在听评课活动中，我们学到了很多东西，也看到了自己的不足，作为一名小学英语教师，应做到以下几点：
1.要注重教学评一体化。
2.要注重课型的把握
3.要注重直观教学（就地取材），采用真实语境。
4.考虑到学生：教师为主导地位，学生为主体地位。
5.注重学习与理解、应用实践、迁移与创新。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。本次“同课异构”教研活动为我们搭建了一个良好的学习交流平台，真正体现了资源共享、优势互补。愿每位老师能够把握好方向，做好学生的领路人，积极寻找语言教学中学生的兴趣点并与实际生活建立起桥梁，找准研途方向，落实到课堂中。
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