1.家长和孩子要关注天气预报及安全预警信息，学习安全知识，掌握应急技能，出行前采取必要防范措施。

2.孩子外出时，家长要知晓去向、内容、同伴和返回时间，加强安全提醒。

3.教育孩子自觉遵守交通法规，不在马路上嬉戏打闹，不在行走或骑行时看手机、听音乐，不闯红灯，不翻越交通隔离栏。

4.不满12周岁的孩子不得骑自行车上路，不满16周岁不得骑电动车上路，不满18周岁不得驾驶机动车。

5.不搭乘无载人资质或者超员超载的交通工具，不乘坐无客运资质的车辆，远离重载、超载货车和客运汽车。

春季风干物燥，是火灾高发期，孩子的防火安全意识一定要提高，以免造成意外，发生火灾。

 1.家长切莫放松对孩子的监护管理，不要将孩子独自留在家中，要将家里的打火机和火柴等物品放置在高处。

2.孩子使用明火，一定要在大人的看护下进行。

3.注意各类取暖设备的使用安全，严禁使用易引发事故的各类电器。

4.教育孩子不要在山岗野外玩火，以防引起山林大火。

教育孩子始终做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

严禁孩子去水库、河流、湖泊、池塘等野外水域玩耍。孩子外出时，家长要做到“四知道”：知去向、知内容、知同伴、知归时。

1.家长要提醒孩子不随意透露家庭住址、手机号码、身份证号码等个人信息，不轻信陌生人的言论。

2.家长要提醒孩子不点击可疑链接，不连接来历不明的wifi网络，不随意扫非正规渠道获取的二维码，输入支付密码等重要信息前认真核对网络域名。

3.家长要教育孩子接到陌生恐吓电话和骚扰短信时，第一时间告知家长，自己无法处置的事情积极与家人沟通商量，避免上当被骗。

4.防电诈记住8个“凡是”。凡是自称“公检法”要求汇款、凡是叫你汇款到“安全账户”、凡是通知中奖要你先交钱、凡是通知“家属”出事要汇款转账、凡是电话中索要银行卡信息和验证码、凡是让你开通网银接受检查、凡是自称领导要求汇款、凡是陌生网站要登记银行卡信息，都是诈骗。

1.食物存放妥当：生熟食物分开存放，当天做的饭菜当天食用完，剩菜放冰箱内。

2.注意食物卫生：洗干净蔬菜水果，清洗干净谷物，避免食用农药残留。

3.不食用霉变食物：如谷物产生黄曲霉毒素，避免出现肝脏损害。

4.避免食用有毒食物：避免食用毒蘑菇、发芽土豆等有毒食物，不要食用不认识或不确定是否有毒的食物。

5.不吃“三无”食品，不吃未清洗干净的食物，不喝生水；少吃高盐、高糖、油炸、熏制食品。

家长要提醒孩子不要攀爬阳台，不要伸手去拿阳台外面的东西或在阳台和楼下的小朋友打招呼，不要倚靠外露的阳台、栏杆，不要盲目模仿影视剧、动画片中的飞天勇士危险动作。

椅子扶手、沙发缝隙、阳台防盗窗、围墙缝等地方容易卡头，应当注意。如果一旦卡住不要惊慌挣扎，应采取办法保证身体不悬空，并进行求助；如果手指、脚趾被螺丝帽、锁孔、戒指、钥匙环等物品卡住，不要用力拉扯，避免受伤，可以尝试用食用油、肥皂水等润滑，慢慢取下，如不能自行取出，要立即求助大人或报警求助。

冬春季流感等传染病多发，假期里，人员流动和聚集性活动增多，请家长与孩子做好传染病预防工作。

全体师生员工要落实健康第一责任人责任，外出时必须做好个人防护，坚持每日锻炼，养成勤洗手、常通风、定期清洁消毒的好习惯，提升自我防护的水平。

每日健康监测，如孩子出现发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状，立即佩戴口罩让家长带着乘坐私家车去正规的医疗机构就诊。

家长要多关注孩子，重视孩子的心理健康教育，重视与老师、学校的沟通和联系；对孩子进行防欺凌教育，教会孩子自我保护的方法；加强对孩子的法治意识教育，提高自我防范能力；引导孩子遇到欺凌要第一时间告知老师和家长；建立良好的亲子关系，不以暴制暴。遇到学生欺凌我们应该这样做：

1.保持镇定。 

2.求救，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

3.人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境，但是不要去激怒对方。 

4.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

5.不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。

1.不轻易接受陌生人的东西。不吃陌生人给的食物、不收陌生人给的礼物，不搭陌生人的便车，小恩小惠的背后可能藏着一把利刃。

2.家长要教育孩子不把家庭信息告诉陌生人，被陌生人强迫带走时大声呼救并跑向人群密集处，与家人走散时应留在原地不动或向警察求助。

3.家长要教育孩子熟知自己的姓名、家庭住址及家长的姓名、电话、单位，遇到意外会求助，会表达清楚。

根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。    

1.智力发展水平    

 虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。     

2.情绪稳定性     

一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。    

 3.学习适应性     

一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。     

4.自我认知的客观化程度     

心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。     

5.社会适应性     

一个心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。  

6.行为习惯     

心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

1.上下课时，不要拥挤、打闹或做恐吓同学的恶作剧，以防拥挤踩踏事故发生。

2.课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。   

3.正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠等设施上做危险动作，避免摔伤。

4.课间不要玩耍小刀、棍子等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校园。　　

5.课间休息时，严禁学生私自外出，如果是看病等特殊情况，必须经班主任老师同意并出具请假条，家长到校接回。　

6.上厕所时不要慌张、拥挤，防止摔伤或发生拥挤踩踏事故。　　

7.课间同学之间如果发生纠纷，要及时报告班主任或值日教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。